الصفحة الرئيسية

مرحبا بك زائرا وقارئا ومتابعا لمدونة

((( المتابعة الفنية بادارة شرق الاسكندرية التعليمية )))

ونحن في انتظار كل رأي وكل اقتراح لكي تنمو هذه المدونة ويتحقق عن طريقها أكبر قدر من رؤية وأهداف قسم المتابعة الفنية 

*************************

*************************

*************************
وقد روعي في نشر أخبار الادارة بهذه المدونة عدم الخوض في خصوصيات العمل وتم وضع المحددات الدقيقة لهذا النشر

 

*************************

** ما من شك أن العصر الحالي يمتلئ بفيض غزير من المعلومات في شتى المجالات ، و أصبح من العبء الشديد ،  بل من المستحيل -  الاحاطة بكل هذه المعلومات ، لذلك أجد أن الاختيار منها أصبح هو السبيل الوحيد لتحديد  أولوية ما يقدم منها الى المعلم لكي تساعده في عمله وتلائم ظروفه وظروف البيئة الثقافية  والاجتماعية التي نمر بها ، ونأمل أن ينال اختيارنا احتياجات المعلم في أداءعمله

*************************

*************************

*************************

  *************************

*************************

*************************

*************************

ومن أرشيف المجلة أعداد سابقة من مجلة مدرسة عبد الرحمن الفارسي الاعدادية ، ومدرسة ابيس 2 الاعدادية ، حيث كانت بداية لانطلاق فكرة المجلة الشهرية كتوثيق  للأعمال المدرسية بطريقة حرة غير مقيدة بالشكليات والقواعد الرسمية وتسمح للابداعات والابتكارات في شتى المجالات .

*************************

*************************
  أما العناوين الالكترونية التالية فقد تم اختيارها لارتباطها من قريب أو بعيد بالمجال التعليمي والتربوي الذي نعمل به 

وليس لدينا المسئولية عن كل ما ينشر بها

*************************
وقد روعي أيضا اختيارية  المدونة لما ينشرمن تعليقات والرد عليها وفق قواعد الذوق العام 

ومن يرغب في ردود خاصة يمكن كتابة البريد الالكتروني الخاص به للرد عليه برسالة خاصة

ونحن دائما في انتظار المقترحات الجديدة

ودعواتنا الى الله أن يوفقنا جميعا ، 

وأن يلهمنا دائما طريق الخير 

 *****

المجلة الشهرية 2015/2016 ( صور )

   العدد فبراير 2016  

لعدد يناير 2016 

العدد ديسمبر2015 

 

من أقرب المعلومات التربوية افادة للمعلم في عمله

1))) هرم ماسلو

** هو نظرية سيكولوكية ألفها ابراهام ماسلو وانتشرت عام 1943 باسم "نظرية الدوافع الانسانية"

وجاء فيها أن احتياجات الانسان تتدرج في أولويتها كالآتي :

1) الاحتياجات الفسيولوجية

2) الأمن (الصحي – الوظيفي- الأسري )

3) الحاجات الاجتماعية ( الأسرة – الاصدقاء )

4) تقدير الذات ( الاحترام من الآخرين )

5) تحقيق الذات (الابتكار– وتقبل الحقائق )

2)))) الوسائل التعليمية

تتدرج الوسائل التعليمية من حيث شدة افادتها وفقا لتصنيف (ادجارديل) كالآتي :

الخبرة المباشرة الهادفة

الخبرات البديلة المعدلة (مجسمات نماذج أشياء ...)

خبرات ممثلة

ايضاحات عملية

رحلات تعليمة

معارض ومتاحف

صور متحركة وتليفزيون

صور ثابتة

تسجيلات صوتية وراديو

رموز بصرية

رموز لفظية

وهي أكثر ما يستخدم في الانظمة التعليمية البدائية

مذكرات من زمن العلم الجميل

وجدت أنه من الأمانة أن اتحدث عن ذكريات تعلمت منها المعنى الحقيقي للتربية والتعليم واستأت كثيرا لما ألاحظه اليوم من تمثيليات كلامية وورقية أثرت بلا شك على الصورة العامة للتعليم والمعلمين

كان اليوم المدرسي بمدرسة النهضة النوبية الاعدادية يمر كالآتي : ( وهي مدرسة حكومية بحي شعبي )
 يأتي الاخصائي الاجتماعي الاستاذ / قدري مبكرا في الصباح يشغل اسطوانة الشيخ محمد رفعت ( سورة الرحمن ) ثم يعلق صفحات الجرائد في التابلوه الزجاجي ويتجمع الطلاب لقراءة آخر الاخبار وأذكر منها  أخبار حروب الاستنزاف والأخبار التي تلت وفاة عبد الناصروبدء حكم السادات .

ثم يدق عامل المدرسة الجرس دقته طويلة - بحرفية خاصة -  ويبدأ الطابور بأخذ المحازاة بحيث يصطف الطلاب طوليا وعرضيا  كالمسطرة  وتبدأ تمارين الصباح  والنشيد الوطني ثم الاذاعة المدرسية والتي تشمل ثوابت وهي قرآن ثم حديث ثم حكمة ثم الأخبار ثم مواد ثقافية وفنية ثم ارشادات المدير أو مسئول الانشطة الرياضية أ/ فؤاد حسيب أو نادي العلوم أ / منصف او غيره  ، ثم تمارين رياضية  ثم تحية العلم والانصراف كل فصل مع مدرسه  مع مارش موسيقى .

وبعد انتهاء الحصة يدق جرس صغير وبعد خمس دقائق يدق جرس صغير آخر لبدء الحصة التالية ، وان كانت حصة علوم أ / أحمد سليمان  وبها درس عملي يتم اجرائها في المعمل ومن الحصص التي أتذكر اجرائها في المعمل :  اشتعال المغنسيوم مع الكبريت ، الطلاء الكهربي لميدالية أحد الطلاب الحديدية بطبقة من النحاس ، تحضير الهيدروجين وملء بالونة به ثم تطير الى أعلى المعمل دون أن تسقط ، ثم اختبار خواص الهيدروجين وفرقعته عند الاشتعال ، وتحضير ثاني أكسيد الكربون  وتعكير ماء الجير ، وخلخلة الهواء بداخل ناقوس وكيف يختفي صوت المنبه بعد خلخلة الهواء ....... وغير ذلك مما لا أتذكره )

وان كانت حصة أشغال يتم عمل لوحات معدنية باللحام ، أو تصميم جلاد ملون  بالاسفنج الطبيعي أو تجليد الكتب .... وغيره )

وان كانت حصة زراعة لابد من قضائها بالحديقة ( دون المعمل ) ونتعرف على عديد من النباتات ونقوم بتنظيف الحشائش بتعليما ت من عم حبشي ونشاهد الأسماك الملونة في الفسقية ومنها أسماك السورد الأحمر والأخضر  وورد النيل الذي يحدثنا عنه أ فؤاد عبد الفتاح مدرس الزراعة

وفي حصة التربية الرياضية لابد من البدء بالتمارين وفي النهاية يتم  لعب مباراة كرة قدم أو طائرة

وعندما تأتي الفسحة يبدأ الأخصائي الاجتماعي بتشغيل اسطوانات لأم كلثوم ومنها فكروني وأمل حياتي وانت عمري ، وتبدأ مباراة دوري الفصول بتحكيم من مدرس التربية الرياضية أو من غيره من المهتمين بالرياضة وقد يكون الناظر نفسه محكما  ، ويبدأ عمل المقصف ببيع السندوتشات ويفوم بالبيع طلاب المدرسة تحت اشراف المسئول عن المقصف ، وفي نهاية العام توزع الأرباح تبعا للأسهم

وفي الفسحة تفتح المكتبة للطلاب راغبي القراءة والاستعارة الداخلية والخارجية ، وفي الفسحة أيضا يقوم الأخصائي باستلام النقود من الطلاب راغبي التوفير حيث يقوم هو بنفسه توريد هذه النقود كل شهر الى مكتب البريد .

وبعد الفسحة تبدأ الاذاعة المدرسية في الفسحة ومن أهم فقراتها وصف المباراة التي أقيمت بالفسحة كرة قدم وتنس طاولة ويتحدد في هذا التحليل الفصل الفائز ومحرز الاهداف وكفاءة المباراة والفرص الضائعة .. وغيرها ، والصورة التالية للجزء الأوسط من المبنى الذي على شكل ( مربع ناقص ضلع ) وفي أعلى السلم كانت الاذاعة المدرسية

 وعندما يأتي رمضان يؤجل الدوري يكتفى بمباراة شد الحبل وفقرات رياضية  فكاهية

وفي نهاية العام يحدد الفصول الفائزة وتوزع ميداليات حديدية على الطلاب

وفي حالة ارتكاب خطأ من أحد الطلاب يتم معاقبته في الفناء أما اذا كان هذا الخطأ يستلزم الكتمان لدواعي نفسية وتربوية  فكان يتم ذلك في حجرة الاخصائي الاجتماعي .

وأذكر أن في حصة التربية الفنية أن المدرس كان يتحدث معنا كثيرا في أمور خاصة بالذوق والسلوك والأخلاق ويبدو أن هذه الأحاديث كان يعتبرها تهيئة للأعمال الفنية .

أما وعن مدرس الموسيقى فقد كان بالمرحلة الابتدائية مدرس اسمه اسماعيل صديق وكان ملحنا في الوسط الفني ورغم ذلك كان  يقوم بتدريس النوتة الموسيقية مثل العربي والحساب ويشكل فريق كورال من كل فصل ينافس به الفصول الأخرى في آخر العام الدراسي

والكثير والكثير الذي لم الاحظ مثله في أرقى المدارس الحالية

علينا أن ننتج الزهور ونشتري بثمنها اجود أنواع القمح

سمعت في كثير من مجالس الحديث أننا مقصرين في زراعة القمح وأنه من العيب أن نستورد القمح او الدقيق من الخارج ، وكأن زراعة القمح شيء مقدس ، وان عدم زراعته ذنب عظيم ، كذلك الحال في كثير من الأمور ، نقيس الأمور بمعايير ثابتة لا تقبل التطوير ولا تقبل المراجعة وكأنها نصوص مقدسة لا يجب تحريفها ، ولا نضع في اعتبارنا التغيرات المتعاقبة .

يجب علينا ان ننظر الى الأمور بعقولنا التي خلقها الله لنا وميزنا بها عن سائر المخلوقات ، وعلينا ان نسعى في طريق التطوير الى الأفضل ، نزرع القمح واذا لم يحقق لنا ما نتوق اليه نزرع محصول آخر ، واذا لم تحقق لنا الزراعة ما نحتاجه نتوجه الى مجالات اقتصادية أخرى جديدة تظهر يوما بعد يوم ، نتيجة سباق الاكتشافات والاختراعات في عالم الانسان الذي كرمه الله بالعقل الذي يفكر ويبتكر.